進(jìn)入本學(xué)期的實訓(xùn)期后，城建系團(tuán)總支書記袁金艷與楊婧一老師商量，讓城建系建筑裝飾工程專業(yè)的18名大二學(xué)生體驗一次特殊實訓(xùn)，做微縮版古建筑。她們希望，通過這種方式，讓學(xué)生們了解我國古代建筑工匠的智慧，體會工匠精神。
練本領(lǐng) 提高制作難度
兩位老師最初考慮用白乳膠和繪圖紙做成白紙棒進(jìn)行模型搭建，但經(jīng)過更全面的考慮，她們還是選擇了一次性筷子。一方面是因為它易得;另一方面是因為它是竹木材質(zhì)，更結(jié)實，更具有紋理性，也更契合古建筑的木質(zhì)風(fēng)格。
學(xué)生們被分成三組，每組6人負(fù)責(zé)一個模型。本以為就是按照圖紙做模型的學(xué)生們并沒有想到，做模型之前，先要進(jìn)行模型的比例換算。按照1∶100、1∶200的比例換算后，所得到的模型材料數(shù)據(jù)都是零點幾、一點零幾厘米，還有很多甚至都難以換算，再加上筷子的直徑厚度等原因，如果嚴(yán)格按照比例來做，像祈年殿的“重檐”這樣的一些建筑特點都將無法表現(xiàn)。不得已，學(xué)生們只能在老師的指導(dǎo)下對這些數(shù)據(jù)“去零取整”，并且對某些數(shù)據(jù)適當(dāng)?shù)刈鲆恍┖喕臀⒄{(diào)。
袁金艷、楊婧一說：“如果比例大一點，受材料大小的影響就會減少，做起來也就更方便，但我們還是決定讓學(xué)生們按照小一點的比例來做模型。這樣做可以更好地檢驗他們的學(xué)習(xí)水平，鍛煉他們的動手能力。”
渡難關(guān) 師生齊心合力
袁金艷介紹說：“雖然建筑模型的每一部分都不太好做，但最難的是部件之間的完美貼合，這一點表現(xiàn)最明顯的是太和殿模型。”
楊婧一說：“在太和殿模型上面，每個框架高度之間的差距短的時候也就零點幾厘米。因為學(xué)生們不清楚實際中的太和殿屋面是靠內(nèi)部框架來支撐架設(shè)的，所以做出來的模型并不是各個部位相互搭接的，再加上手工制作時的一些誤差，就出現(xiàn)了鋪屋面時一些支撐框架用不上的問題。”
學(xué)生們將太和殿模型的四個屋面分別搭建出來后，最后組裝時又出現(xiàn)了屋面之間合不上的問題。為了解決這個問題，楊婧一又反復(fù)地專門講了兩三個課時。之后，她又幫助學(xué)生們解決了屋面坡度等細(xì)節(jié)問題，最終讓屋面和支撐框架基本實現(xiàn)了貼合。
展作品 回憶艱辛過程
經(jīng)過20多天的努力，學(xué)生們使用了數(shù)不清的一次性筷子以及一些輔助材料，最終完成了下面三組作品，分別是：祈年殿，圓形，1∶100的比例，首層直徑約32厘米，建筑總高約40厘米，底座最長直徑約92厘米;太和殿，長方形，1∶200的比例，面闊11間進(jìn)深5間，長約32厘米，寬約16厘米，高約15厘米;傳統(tǒng)四合院，以正房、倒座房、東西廂房圍繞中間庭院形成平面布局，1∶100的比例，總長約70厘米，寬約27厘米。
模型制作之初，學(xué)生們并不能完全理解老師的意圖，盡管有老師的指導(dǎo)，但還是會因為產(chǎn)品不合格而時不時地被勒令返工，所以常會有一些小情緒。很多學(xué)生還抱怨過“為什么別的班的實習(xí)都那么簡單，我們卻這么復(fù)雜”。
直到制作后期，建筑構(gòu)件的整體基本完成，外觀輪廓顯現(xiàn)出來后，之前有情緒的學(xué)生們開始意識到老師的苦心。他們又開始后悔“早知道是這效果，當(dāng)時就該更認(rèn)真一點兒，把誤差做得更小一點兒，這樣就能更漂亮了。”
老師們坦言，安排這樣的實訓(xùn)也是第一次，她們是出于一種對古建筑的熱愛，希望學(xué)生們對中國古建筑有一個更全面立體的認(rèn)識。
